安康市初级中学学习小组建设与评价

作者: 来源: 发布时间:2013年08月30日
 

一、    学习小组的划分原则:

 

 

 

学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异,这样构建的合作学习小组才能“组内异质,组间同质” 。组内异质为互助合作奠定了基础,而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。

 

 

二、    分组操作程序:

N人的班级规模构建 6人合作学习小组的操作程序为例, 全班可以组成 个学习小组,操作步骤是:

1.              从全班挑选出 名学习成绩好、 组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长;

2.    按学业成绩和能力水平,从高到低分别选择编排各组的组员5人;

3.    从组长到组员依次编号, A1A2结对帮扶、B1B2结对帮扶、ClC2结对帮扶 

4.              每组A2-C2中至少需要安排语文、数学、英语三个学科组长,最好根据组员实际情况全部任命为各类组长,使之各得其所;

5.    各小组要有一个积极向上,特点鲜明,响亮上口的名字,以示组别;

6.    每个小组要有一句简短有力的口号,以凝聚人心,形成小组目标和团队精神;

7.    每学期,由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调,使同号的组员实力相当,组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。

三、        学习小组成员组成要求:

1.  小组长负责行政事务,代码A1,应具备以下特点:

 ① 很强的组织协调能力、很强的责任 心和集体荣誉感;

② 很强的口头表达能力; ③ 学习成绩良好以上; ④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力; ⑤服务同学的意识。 小组长不一定是组内学习成绩最好的学生, 却一定是各方面能力最强的学生。

2.学科组长负责相应学科学习事务,代码可为A2-C2,应具备的特点:

1学科组长必须是小组内成员中本学科成绩相对较好的或者是本人最强科目;2学科组长必须具有一定的管理能力;

1.  组员特点:

每个小组的组员间能力素质强弱兼有,学科互补,性格、性别相异。

四、学习小组的管理:

1.    学习小组的行政组长、学科组长、组员均需要进行培训,对各自承担的工作任务、肩负的责任、完成工作的基本要求、操作的要领要一一明确。

2.    在日常教学过程中要充分发挥组员的角色作用,使之熟悉工作,逐步养成管理、自主学习、合作交流、展示反思等习惯;

3.    要建立完善的小组评价制度,促进学习小组间良性竞争,同时,对小组内成员进行激励性评价,使之尽全力参与小组的一切活动。

五、小组评价:

(一)评价原则:面向全体,激励性,发展性

(二)评价的时段

1.    分节评价,可从自主学习任务限时完成情况、展示人数及正确率、点评人数及效果、提出问题人数和解答问题个数等几个维度进行评价,做到当节赋分,当场公布,结果上墙;成员的评价由各小组长负责计分,当节公布。

2.    分周评价,每周周五或周六对本周内各组各学科课堂学习得分进行汇总,按40%比例选出明星小组,以光荣榜形式将小组名称、组员名字统一出示在教室外墙上;

3.    分月评价,每学期分期中期末两次,每班上报1——2个明星小组, 3-5名先进个人,由教导处负责出光荣榜,利用校园广播、周一升国旗时间进行表彰奖励;

4.    分学年评价,每学年由学校进行一次综合评价,利用教师节表彰会进行表彰奖励。

(三)评价的结果运用

1.  作为期末班级奖评的依据

2. 作为参与学校评优评先的重要依据

3. 作为毕业综合素质评定的重要依据

 

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